Page 160 - Tâm lý trị liệu

Khi xây dựng quy trình trị liệu tâm lý, bao giờ người trị liệu cũng cần

phải xác định được bản chất rối nhiễu và mục tiêu của trị liệu. Bản chất của

những rối nhiễu ở DL là rối nhiều các quan hệ và kém thích nghi: biểu hiện ra

bên ngoài là những hành vi cắn móng tay, hay cáu gắ, đau bụng trước khi
đến trường, sợ bóng tối, sợ ma. Vì cùng một lúc trẻ có nhiều hành vi rối

nhiễu, cùng một lúc trị liệu tâm lý không thể tác động làm mất đi tất cả những

hành vi kém thích nghi, do vậy chúng tôi chỉ tập trung vào một hoặc hai vấn

đề của người bệnh. Sẽ ít phức tạp hơn, nếu nhà trị liệu trước hết chỉ tập trung

vào giải quyết một vấn đề và người bệnh thực hiện ít nhiệm vụ cũng thấy dễ
hơn. Hơn nữa, nếu trị liệu thành công, một hành vi kém thích nghi được loại

bỏ, thì người bệnh sẽ tin tưởng mà theo đuổi chương trình trị liệu… Mặt khác,

các rối nhiễu thường liên quan với nhau, nên tập trung làm giảm một số rồi

nhiễu có thể dẫn đến giảm các rối nhiễu khác.

Như vậy, với mục tiêu cao nhất của trị liệu này là giúp trẻ trở lại bình

thường, không còn lo lắng, sợ hãi và những hành vi kém thích nghi được thay

thế bằng những hành vi thích nghi. Ở đây, chúng tôi đã xác định mục tiêu

trước mắt của trị liệu là giúp trẻ không còn cắn móng tay, không còn khó chịu,

bức xúc.

Trong trường hợp này, chúng tôi đã sử dụng trị liệu cá nhân, kết hợp

với trị liệu gia đình và trị liệu nhóm.

1. Trị liệu cá nhân:

Đối với DL, khi tiến hành trị liệu cá nhân, chúng tôi sử dụng những liệu

pháp cơ bản của trị liệu hành vi như liệu pháp trị liệu nhận thực: liệu pháp thư

giãn: giải mẫn cảm bằng tưởng tượng và một số liệu pháp khác như liệu pháp

thưởng quy đổi, trò chơi, tranh vẽ…

– Liệu pháp điều chính nhận thức – hành vi bằng trò chơi:

Liệu pháp này do Albert Ellis và Aron Beck thiết lập, trên cơ sở khẳng

định rằng hầu hết những rối nhiễu xúc cảm là do những suy nghĩ không hợp
lý, những niềm tin sai lệch hoặc những mong muốn thái quá không phù hợp