Page 138 - Tâm lý trị liệu

1. Nhận diện “cái củng cố”: Trước hết bác sỹ trị liệu phải nhận diện

những cái gì có thể trở thành cái có ý nghĩa đối với người bệnh, do vậy nó có

vai trò duy trì hành vi như là cái củng cố. Đó có thể là một thứ đồ vật hay một

loại hoạt động được thân chủ ưa thích hoặc là sự chú ý, lời khen từ người
khác hoặc là những thông tin phản hồi mà thân chủ mong chờ, hoặc phiếu

nhận thưởng… Để biết chính xác, cụ thể cái gì có ý nghĩa với thân chủ, người

ta có thể gợi ý các câu hỏi sau đây:

1– Những gì cái gì bạn hình dùng, thích mua và thích tiêu thụ?

2– Những món quà nào làm bạn thích thú?

3– Những hoạt động nào bạn mong muốn tham gia?

4– Những công việc gì bạn thích làm trong thời gian rỗi?

5– Những điều gì trong công việc làm bạn thích thú?

6– Những lời khen nào làm bạn hài lòng?

2. Sử dụng “cái củng cố” để duy trì và tăng cường một hành vi được

chọn là mục tiêu trị liệu.

Sau khi xác định rõ hành vi cần điều chỉnh (ví dụ tính nhút nhát, thiếu

chủ động và sợ tiếp xúc với đám đông…) và những gì có ý nghĩa như là cai

củng cố (kẹo, bút, hay là những phiếu thưởng bé ngoan…), bác sỹ (hay thầy

cô giáo, cha mẹ) tổ chức môi trường hoạt động để trẻ biểu lộ hành vi cần tăng
cường tính chủ động). Trẻ luôn nhận được những lời động viên khuyến khích

hoặc được thưởng một đồ vật hay một phiếu thưởng bé ngoan (tái củng cố

mỗi khi nó thực hiện hành vi này như biểu lộ tính chủ động, có hành vi dũng

cảm…

3. Tăng cường hành vi thích nghi để làm giảm một hành vi kém

thích nghi

Động viên khuyến khích thực hiện một hành vi nào đó mà nhờ vậy làm

giảm hành vi khác (hành vi được chọn làm mục tiêu trị liệu). Chẳng hạn muốn
làm giảm hành vi gây gổ thì cần khuyến khích trẻ chơi hợp tác, chơi công